当前，正值我国经济转型升级的关键时期。“中国制造2025”已吹响号角，从制造大国向制造强国迈进，有赖于技能人才群体的崛起。如何补齐高素质技能人才队伍的短板、打造更多“大国工匠”？高级技工的缺口上，到底缺了什么？
缺一种“工匠”精神
“工匠精神”这一理念不仅限于企业生产，包括各行各业，都有如何爱岗敬业、精益求精和提高工作水准的时代课题。很多学生在学校不努力学习，考试及格就行，专业知识不过关，导致现在企业都不敢用刚毕业的实习生。而且，他们有的心高气傲、浮躁、不专注，往往没坚持多久就干不下去了，没有几年甚至是十几年的磨炼，怎么能练出高技能？
近年，政府工作报告中屡提“工匠精神”，要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多“中国工匠”，不难看出，培育“工匠精神”具有很强的现实针对性和必要性。
缺先进的人才观念
社会长久以来存在一种人才观偏差，认为大学生一类才是体面的代名词，而对工人的认知大都是“满手油污、浑身汗水、收入低下”等，对工人尊重度较低。于是乎，大家挤破头考大学的趋之若鹜，而职业教育学校则鲜有人问津。
同时，工人的职业发展渠道单一、上升空间和成长模式狭窄，在现行体制下，技工的出路几乎永远被定格在车间第一线，繁重的劳作和无休止的加班，往往会伴随其全部职业生涯。收入不高、社会地位低，工人都没人愿意当，哪来的高级技工？
缺职业技工教育
“博士硕士满街跑，高级技工难寻找。” 大学教育和工厂里的实践操作差距很大，我国职业教育和企业需求对接不起来，很多企业都不敢让职校学生来实习，怕什么都不会，帮不上忙，反而把器械弄坏了。
《中国制造2025》中的配套文件《制造业人才发展规划指南》就强调加快实现产业和教育深度融合，包括鼓励行业企业参与人才培养，发挥企业在职业教育中的重要办学主体作用等。
2016年12月，人社部专门印发的《技工教育“十三五”规划》，人社部副部长汤涛表示，要大力发展技工教育，着力培养具有创新能力的后备产业工人和高技能人才。
总之，要从根本上解决“技工荒”，不仅要从陈旧的人才观念入手，重视培育“工匠精神”，大力发展技工教育也不可或缺。
